신임팀장 리더십 교육 아무리 들어도 효과가 없다면 '필독'

'리더십 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 상수'를 발견하고 '변수'에 대응하는 리더십 방정식 여러분은 ‘9시 출근, 6시 퇴근’의 의미를 어떻게 해석하시나요? ​1. 9시까지 회사에 나와서 업무 준비를 시작한다. 2. 미리 도착해서 9시부터는 근무를 시작한다. ​한 때, 이 논쟁은 공중파 전파를 타기도 했습니다. ​‘학교를 9시까지 간다’는 것은 수업이 9시에 시작한다는 뜻입니다. 최소한 1~2분이라도 먼저 도착해서 책을 펴고 수업을 시작할 준비를 하는 것이죠. 저는 근무도 마찬가지라고 생각합니다. 물론 각자 생각은 다를 수 있습니다. 중요한 것은 무엇이 공정한 것인가에 대해 훨씬 더 큰 담론들이 많이 있을 텐데, 얼핏 지엽적이어 보일 수 있는 이 주제에 왜 많은 젊은 세대들이 열광느냐, 입니다. 아마 문제의 구체성과 상징성 때문일 것입니다. ​이 논란이 상징하는 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 것은 무엇일까요? 우리 사회의 어떤 현상을 반영하는 것일까요? 매우 다양한 해석이 가능할 것입니다. 저는 이런 해석을 해봅니다. 사회에 나오기까지 입시와 취업준비로 꽉 짜여진 시간표에 의해 너무 오랫동안 자유와 자율의지를 박탈당한 채 ‘경쟁’ 이외 다른 가치를 학습할 기회가 없었던 젊은 세대들이 ‘제 자리’를 찾아가기 위한 절규가 아닐까요. 한쪽으로 쏠려 있던 시선이 반대급부의 끝을 향했다가 ‘합’을 찾아가는 과정이 아닐까 합니다. 즉, 내 의지대로 나의 권리를 쟁취하는 방향으로 끝까지 밀어부쳐보는 과정일 수 있다는 해석입니다. 이후 '합'의 자리가 어디든 우리 사회의 집단지성으로 길을 잘 찾아갈 것이라고 생각합니다. ​​리더들의 어려움과 리더십 교육의 변화​그런데, ‘현재’ 우리 일터에서 당면하는 문제는 이 변화의 한 가운데 있는 ‘팀장’들이 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 너무 힘들어한다는 점입니다. ‘리더 기피 현상’은 최근 대세가 되었습니다. ​위에서는 성과를 아래에서는 정서관리를 요구받습니다. 수평적인 소통에 대한 요구 하에서 리더들은 막연히 ‘친절해야 한다’고 생각하며 리더로서 정상적인 업무지시도 제대로 하지 못합니다. 자칫 말실수라도 했다가 직장내 괴롭힘으로 신고당할까봐 조심스러운데 ‘요즘 젊은 세대들은 정확한 업무지시와 피드백을 원한다’고 하니까 대체 어떻게 처신해야 하는지 몰라 당황스럽습니다. 게다가, 너무나 빠른 기술 발달은 이들이 성장 과정에서 한 번도 해 본적이 없는 새로운 일을 그것도 ‘민첩하게’ 해 내라고 요구합니다. ​이러한 변화 속에서 기업들은, 인식의 차이가 크고 과거의 리더십에 고정된 기존 리더들을 가르치느니 조금이라도 젊은 예비 리더들을 미리 교육하는 게 낫겠다는 생각을 하게 되고, 최근 예비 리더 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 요구가 눈에 띄게 증가하고 있습니다. ​최근 한 대기업에서도 예비 팀장 리더십 교육을 요청해왔습니다. 총 3차수로 이루어진 과정에서 역시 어느 누구 하나 기꺼이 팀장이 되겠다고 선뜻 답하지 않았습니다. 요즘 리더들이 특별히 도전적이지 않음을 의미하는 것은 아닐 것입니다. 이들이 느끼는 기대와 현실 사이의 너무 커다란 차이(gap)를 이해해야 합니다. 내가 기대하는 리더의 역할과 회사 또는 사회가 요구하는 기대 사이에는 매우 큰 격차가 있습니다. 격차가 너무 크면 무기력해지는 것이 당연합니다. 이 문제를 극복할 방법은 이러한 간극이 어디에서 오는지에 대한 설득력 있는 해석과 그 해석으로부터 착안한 현실적인 솔루션일 것입니다. ​변화 속에서도 변치 않는 것​최근 몇 년간 언론과 리더십 강사들은 다소 흥분하며 Z세대와 기성 세대의 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 차이점을 부각시키는 것으로 ‘장사’를 해왔다고 생각합니다. 최근 하버드비즈니스리뷰의 “민첩성 함정, 어떻게 피할까” (젠원 랴오, 펑 주 글) 라는 기사에서는 기업 전략 수립 시, '민첩성'을 추구하다가 빠질 수 있는 함정을 피하려면 변하지 않는 ‘전략적 상수’를 정의하고 이를 중심으로 변화에 민첩하게 대응하라고 조언하였는데, 저는 이 관점에 매우 공감합니다. ​세대 간 차이 이전에 동시대를 살아가는 인간으로서의 공통점이 훨씬 습니다. 리더십 교육도 사람이라면 당연히 보이는 심리와 행동원리에 초점을 맞춰야 합니다. 예를 들어, 사람은 누구나 자신을 존중하는 사람을 따르고, 자신이 원하는 일을 할 때 자발성이 발현되는 것이죠. 존중하는 방법과 자발성을 이끌어내는 방법이 왜곡될 수는 있습니다. 이 왜곡을 최소화하기 위해서 두 대상 간의 간극에 대한 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 설득력 있고 현실적인 해석이 중요해 집니다. ​최근에 제가 진행하는 리더십 교육의 바탕에는 이러한 통찰이 담겨 있습니다. 그리고, 현실적인 솔루션도 담으려고 노력했습니다. 리더십 교육이 어려운 이유 중 하나는 ‘마인드셋’과 같은 추상적인 개념을 다루어야 하는 점, 그러면서도 실용적인 스킬을 주어야 하는 점일 것입니다. 스킬 없는 이론 교육은 성인군자가 되어야 할 것 같은 부담을 주고, 이론 없는 스킬은 가볍고 공허합니다. ​최근의 조직관리는 업적 관리에서 사람 관리로 그 중심이 많이 넘어와 있습니다. 리더들은 왜 이런 현상이 나타나는지 제대로 이해해야 하고, 리더 본연의 역할 즉 ‘리더십 상수’인 의사결정과 지시, 후배 직원 지도 등을 잘 수행하기 위한 ‘변수’가 무엇인지 알아야 합니다. 단지 친절하게 소통하는 것이 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 아니라, 기성세대가 받아보지 못한 진정한 존중을 담아 소통할 때, ‘요즘 젊은 세대는 사생활 물어보면 안 된다더라’는 피상적인 명제에 경도되어 인간이라면 누구나 신뢰하는 사람과 소통하고자 한다는 근본 원리를 잃어버리는 우를 범하지 않을 것입니다. ​​이번에 수행한 예비 리더십 교육은 이러한 통찰을 전해드리는 것과 그 통찰을 구현할 스킬로 구성하였습니다. 그 스킬은 구성원의 마음과 의견을 모아 조직의 방향성을 정립하여 “one team”으로 만드는 스킬, 업무의 발목을 잡는 것이 아닌 ‘진척’시키는 의사결정 스킬, 각자의 성장을 돕기 위해 정확하게 지시하고 피드백 하는 스킬로 요약됩니다. 참여한 예비 팀장님들의 진지한 눈빛과 적극적인 교육 참여에서 이분들이 얼마나 교육 내용에 공감하는지를 느낄 수 있었습니다. ‘근래 받은 최고의 교육’, ‘팀장 이상 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장교육 팀장리더십 교육 신임팀장 리더십 교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 신임 팀장 교육 팀장리더십교육 신임팀장 리더십 팀장교육 신임팀장교육 리더십교육 코칭 리더십 교육 중간관리자 리더십교육 팀장교육 팀장 교육 신임팀장교육 팀장 교육 과정 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임 팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장교육 신임팀장교육 팀장교육 팀장리더십 팀장교육 모든 리더가 받아야 할 교육’이라는 찬사도 전해주었습니다. ​일은 돈을 버는 수단일 뿐이라는 관점이 있을 수는 있지만 저는 동의하지 않습니다. 하루 중 약 1/3을 보내는 일터는 나의 삶터이기도 합니다. 누구를 위해서가 아니라 나를 위해서 이 시간이 의미있고 즐거워야 합니다. 불만과 스트레스 없는 조직생활은 없지만 불만과 불합리, 스트레스로 점철된 조직생활이 바람직하다고 할 수 없습니다. ​일을 통해 돈도 벌고 성장도 하고 내일을 기약할 수 있는 일터가 요즘 세대가 원하는 직장일 것입니다. 이를 위해 리더들이 할 수 있는 일이 많습니다. 그것을 해 내야 리더도 짐을 덜고 후배들을 지도할 여유가 생기지 않을까요? ​2024. 11. 20. ​주현희 올림 링크컨설팅 대표IAF 마스터 퍼실리테이터